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結合案例教學：新一代無線通信技術實訓設備都有具體的應用案例。教學中，可以把本課程所涉及的基本原理、概念納入案例場景，通過案例討論或者研討來對學生進行教學。例如電路中的鎖相環技術在各類無線通信系統中都有應用，但如何應用，共性和差異在哪里，都可以結合案例分析。
1、建立師資隊伍“再教育”計劃：充分利用高校的“產學研”合作平臺，與國內外知名科研機構、企業建立合作科研機制。通過有步驟、分批次地將教師送往這些單位從事一段時間的研究、開發以及產業化項目，使教師能夠從中把握無線通信產業的現狀，了解技術轉化為產業的完整過程。通過這樣的實踐活動，老師可以把相關的新技術帶到課堂，豐富課堂教學內容，完善教學手段。
建立科研促教學機制：促進科研與教學的融合，從本課程的發展需要出發，選取與課程相關度較大的科研方向為重點融合對象，構建起定位準確、層次清晰、目標明確、可操作性強的課程可持續發展支持體系。通過項目合作、學術交流、學術報告等形式，增強本課程教師和從事相關科研方的教師交流與合作，共同推動課程的建設與發展。
2、課件優化與提升：對于本課程的課件，不僅要保障課程的生動性，更要結合這門課程所關聯的新一代無線通信技術特征，把新技術的本質內容通過課程的教學內容生動地展示給學生，加深學生的理解。例如，新一代無線通信技術的具體實現系統都可以拆解為具體的電子電路模塊，課件優化時，就可以用分層結構，利用仿真模擬工具，從宏觀到微觀，逐步解析出實現系統的微觀電子電路結構，便于學生理解。
3、啟發式、討論式教學：工科教育要求培養出的學生具有較強的分析、解決生產實際問題的能力。因此引入啟發式、討論式教學，在學生學習的關鍵環節或遇到問題時不直接告訴他們答案，而是予以點撥和誘導，能夠發揮學生學習的主觀能動性，開發其分析思維能力。本課程的教學過程中，就可以提出某新一代無線通信技術的實現框架，引導和啟發學生利用所學理論知識，通過構建具體仿真平臺，完成該技術的實現方案，達到學以致用的目的。
摘要：本文從師資隊伍的建設與提升、課程體系的改革與實踐、教學方法的充實與完善三個方面探
如何根據移動通信技術的發展開展信息文化基礎課程的建設。
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